jueves, 2 de junio de 2011
martes, 24 de mayo de 2011
domingo, 8 de mayo de 2011
LA RIEMS
LA RIEMS
¿QUE ES LA RIEMS?
ES LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR .
ETSA HA SIDO IMPULSDA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA(SEP) , JUNTO CON EL CONSEJO NACIONAL DE AUTORIDADES EDUCATIVAS (CONAEDU)Y LA ASOCIACION NACIONAL DE UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR (ANUIES).
LA RIEMS SURGE CUANDO PORQUE EL SISTEMA EDUCATIVO NECESITABA UNA NUEVA REFORMA PORQUE SE STA VIENDO UN GRAN REZAGO DE ALUMNOS UNO DE LOS PRINCIPALES PRBLEMAS DE ESTE REZAGO ES LA FALTA DE RECURSOS ECONOMICOS EN LAS FAMILIAS.
ES POR ESTO QUE SURGE LA RIEMS PORQUE DEJA ESTOS PROBLEMAS ATRÁS LA RIEMS TRAE UN FACTOR MUY IMPORTANTE QUE LOS JOVENES DEBEN ADQUIRIR HABILIDADES PARA ENFRENTARSE EN CUALQUIER CONTEXTO, ESTO PERMITE TENER MEJORES ESTUDIANTES Y POR ENDE MEJORES PERSONAS.
LA RIEMS SE BASA EN TRES PRINCIPIOS.
A) RECONOCIMIENTO UNIVERSAL DE TODAS LAS MODALIDADES Y SUBSITEMAS DEL BACHILLERATO.
B) PERTINENCIA Y RELEVANCIA DE LOS PLANES DE ESTUDIOS.
C) TRANSITO ENTRE SUBSISTEMAS Y ESCUELAS.
EXISTEN DOS TIPOS DE COMPETENCIAS LAS COMPETENCIAS GENERICAS Y LAS COMPRETENCIAS DEISCIPLINARES.
LA COMPETENCIA GENERICA CONSISTE EN DESARROLLAR INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS.
ESTA COMPETENCIA TIENE TRES TIPOS
CLAVE: APLICABLE EN CONTEXTOS PERSONALES, SOCIALES ,ACADEMICOS Y LABORALES AMPLIOS.
TRANSVERSALES:RELEVANTES A TODAS LAS DISCIPLINAS ACADEMICAS , ASI COMO ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y PROCESOS ESCOLARES DE APOYO ALOS ESTUDIANTES.
TRANSFERIBLES: REFUERZAN LA CAPACIDAD DE ADQUIRIR OTRAS COMPETENCIAS , Y SEA GENERICAS O DISCIPLINARES.
LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS SON LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES ASOCIADOS CON LAS DISCIPLINAS EN LAS QUE TRADICIONALMENTE SE HA ORGANIZADO EL SABER Y QUE TODO BACHILLER DEBE ADQUIRIR.
EL ESTUDIANTE DEBE DESAROLLAR ESTAS 11 COMPETENCIAS QUE SE ENCUENTRAN EN SEIS CATEGORIAS DIFERERTES ES IMPORTANTE PARA QUE TENGAN UN BUEN DESARROLLO.
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de
sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y
reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo
rebase.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios
sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de
decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las
restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de
ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que
permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y
el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo
físico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de
distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo
humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos
que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
¿QUE ES LA RIEMS?
ES LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR .
ETSA HA SIDO IMPULSDA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA(SEP) , JUNTO CON EL CONSEJO NACIONAL DE AUTORIDADES EDUCATIVAS (CONAEDU)Y LA ASOCIACION NACIONAL DE UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR (ANUIES).
LA RIEMS SURGE CUANDO PORQUE EL SISTEMA EDUCATIVO NECESITABA UNA NUEVA REFORMA PORQUE SE STA VIENDO UN GRAN REZAGO DE ALUMNOS UNO DE LOS PRINCIPALES PRBLEMAS DE ESTE REZAGO ES LA FALTA DE RECURSOS ECONOMICOS EN LAS FAMILIAS.
ES POR ESTO QUE SURGE LA RIEMS PORQUE DEJA ESTOS PROBLEMAS ATRÁS LA RIEMS TRAE UN FACTOR MUY IMPORTANTE QUE LOS JOVENES DEBEN ADQUIRIR HABILIDADES PARA ENFRENTARSE EN CUALQUIER CONTEXTO, ESTO PERMITE TENER MEJORES ESTUDIANTES Y POR ENDE MEJORES PERSONAS.
LA RIEMS SE BASA EN TRES PRINCIPIOS.
A) RECONOCIMIENTO UNIVERSAL DE TODAS LAS MODALIDADES Y SUBSITEMAS DEL BACHILLERATO.
B) PERTINENCIA Y RELEVANCIA DE LOS PLANES DE ESTUDIOS.
C) TRANSITO ENTRE SUBSISTEMAS Y ESCUELAS.
EXISTEN DOS TIPOS DE COMPETENCIAS LAS COMPETENCIAS GENERICAS Y LAS COMPRETENCIAS DEISCIPLINARES.
LA COMPETENCIA GENERICA CONSISTE EN DESARROLLAR INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS.
ESTA COMPETENCIA TIENE TRES TIPOS
CLAVE: APLICABLE EN CONTEXTOS PERSONALES, SOCIALES ,ACADEMICOS Y LABORALES AMPLIOS.
TRANSVERSALES:RELEVANTES A TODAS LAS DISCIPLINAS ACADEMICAS , ASI COMO ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y PROCESOS ESCOLARES DE APOYO ALOS ESTUDIANTES.
TRANSFERIBLES: REFUERZAN LA CAPACIDAD DE ADQUIRIR OTRAS COMPETENCIAS , Y SEA GENERICAS O DISCIPLINARES.
LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BASICAS SON LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES ASOCIADOS CON LAS DISCIPLINAS EN LAS QUE TRADICIONALMENTE SE HA ORGANIZADO EL SABER Y QUE TODO BACHILLER DEBE ADQUIRIR.
EL ESTUDIANTE DEBE DESAROLLAR ESTAS 11 COMPETENCIAS QUE SE ENCUENTRAN EN SEIS CATEGORIAS DIFERERTES ES IMPORTANTE PARA QUE TENGAN UN BUEN DESARROLLO.
Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de
sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y
reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo
rebase.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios
sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de
decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las
restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de
ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que
permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y
el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo
físico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de
distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo
humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos
que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
viernes, 8 de abril de 2011
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